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发布日期2019-08-08

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三亚市教育局规定:教育局的听课人员无需事先约定,可以提前3分钟随时进入课堂听课。经学校同意,学生家长以及其他学校的领导、教师也可以进入课堂听课。授课老师不得以任何理由拒绝,也不得有意调换教学内容,或临时改变教学方式。

最重要的是我们要大力倡导“生态阅读”。生态阅读是一种审美、人文、经典、符合青少年年龄特点、可持续发展的阅读状态,大力倡导纸质阅读、深度阅读、经典阅读,正确引导时尚阅读、浅阅读、网络阅读,建立生态阅读核心价值体系。我们倡导开展校内图书漂流、生态阅读课程、文化主题调查等活动,丰富和发展生态阅读的载体和形式,使其真正成为读书与成长的精神家园。

记者在呼和浩特市北垣小学看到,新学期第一天,各班级的班主任在给学生们做晨检,查看是否有学生缺席、发热或其他异样情况,并认真做好记录。  北垣小学卫生保健教师张文静告诉记者,自2003年非典之后,北垣学校在卫生管理上一直做了很细致的工作,比如每节下课都要组织学生到户外活动、打开教室的门窗通风。随时观察学生的动向,一旦发现有缺课者,要详细询问原因,并与家长取得联系。每周五学生离校后,班主任都要用消毒粉将整个教室的桌面、地面进行消毒。  “大队部还要求每个学生提高自身防护意识。”张文静向记者展示了学生们自制的健康小报,有的以文化健康为主题,有的介绍了有关“病毒”的小知识。  记者了解到,暑假以前,很多学校已就学生的暑假生活做了周密安排,要求尽量减少学生外出,尤其是到疫区的旅游。如果学生到外地旅游,回来以后要进行居家隔离,并及时与班主任取得联系,告知孩子是否有发热或者不适的感觉。开学以后,班级负责人要逐一排查,一旦发现有学生出现发热或其他不适症状,要立即上报。  此外,内蒙古自治区教育厅向全区各学校转发了教育部办公厅、卫生部办公厅关于《做好学校甲型H1N1流感防控工作意见》的通知,要求各学校要加强教室、图书阅览室、教研室等学生和教职员工学习、工作、生活场所的卫生与通风,保持空气流通,落实晨检制度和因病缺课登记追踪制度;并与当地卫生部门建立信息联动机制,及时收集所在地区甲型H1N1流感发生信息,及时准确地进行预警。

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乡土题材长期以来都是当代长篇小说创作的一个重心,但因为乡土本身的巨大演变,作家自身与乡土的不断疏离,如何更好地表现当代乡土的变化与当下乡土的现实,也一直是一个绝大的难题。2009年间,一些实力派作家就此作出了自己饶有新意的探悉,那就是他们那长于捕捉生活实感的艺术镜头,不再聚焦于乡土与乡民之间的不离不弃的苦苦纠结,而是在一种时隐时现、若即若离的关系之中,观照乡土与乡民的精神情感的系连,深层的文化血缘的关联,在一种满带民俗学、文化学和精神现象学的审美意向中,来书写乡土与乡民的内在关系,并以此来寻求乡土写作的新的可能性。

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“当我在读书中遇到某些费解的地方时,我从不一味冥思苦想;倘我尝试一二次后仍不得要领,我就把它甩开。因为在这种情况下继续死啃它们,无异于浪费我的精力和时间。我的思维机器只在初始时才敏捷活跃,而那些不能令我当下关注到的东西,不能靠持久来解决。没有灵感,我的思维就会枯竭。过分地执着于某物,只会使大脑疲惫不堪,陷入混乱,我的眼睛也会变得模糊不清。我必须把注意力暂时移开,而后再回过头来不断地看看。一如我们在看一件耀眼的红色衣服时,总是先把视觉稍稍移开,然后再不断地瞥上几眼。”

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