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发布日期2019-10-16

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何母:其实还是会担心儿子进入北大后,同学们怎么看,希望不要因为这个事情再让他有什么心理压力。这一年他承受得已经够多了。

中国目前不合理的科研评价机制,是造成抄袭、造假现象横生的一大诱因。近年来,国内各高校的科研管理部门推行一系列带有浓重工具性色彩的改革,不尊重科学和人文学术的内在要求,采取简单的量化标准作为评价和奖罚的尺度。只是很多人为了评职称而出版著作、发表论文。这种本末倒置的现象愈演愈烈,跑关系、用权力,公款出版著作现象应运而生,注水论文、劣质著作泛滥成灾。

本报讯 日前,同济大学就该校今年尝试运行的“研究生培养机制改革政策”进行了补充说明,强调此前外界一直流传的该校“实行资助体系改革,研究生须先缴费再奖励”的说法并不准确,在该校博士生报到、注册的过程中,并不会出现“现金流”。

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问:全国高校毕业生就业工作视频会议强调,要加强创业教育,完善创业政策,力争高校毕业生自主创业取得突破性进展,在这方面,有什么新的举措和要求?

据介绍,本次主要是对中、小学各学科教学仪器配备进行了部分调整。“学校都用上了投影仪,再必配教学挂图就没什么意义了。”市教委有关负责人解释。虽然设备“落后”了,但考虑到一些郊区农村学校的现实条件,为保证教学效果,市教委并未取消这些设备,只是将这些原本“必配”的设备调整为“选配”。

“楼顶绿化智能灌溉控制系统”致力于解决城市普遍存在的楼顶绿化用水问题,利用太阳能、雨水及土壤回收水进行滴灌,实现楼顶绿化无人值守智能控制,具有智能化、节能、节水、环保无污染和少投入等优点。

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从字面语义来看:“竢”为等待之意。“实”有“果实”“务实”等意。“扬”则有“显扬”“传播”等意。“华”首先指“中华”,同时也有“花”“光彩”等意。整个句子连起来可作多种理解:一是把“竢实”作为“等待果实成熟”理解,比喻大学的人才培养,“扬华”则指“扬我中华”或“振兴中华”,可以理解为“培养人才,扬我中华”或“培养人才,振兴中华”,基本讲的是育人兴国;二是把“实”作为“坚实”“充实”“务实”“真实”理解,则是强调果实的质量,比喻要培养出高质量的人才,才能扬我中华;三是把“扬华”理解为“光辉”“光彩”,则有“把人才培养好,显露光彩”之义。从当时的时代背景以及范源濂的思想倾向、地位和胆略来说,“竢实扬华”最基本的含义是爱国主义,是指育人报国以及以学报国。(周志)

学院面向全国公开招聘优秀教师,拥有一支人员精干、结构合理、水平较高的师资队伍。专任教师中具有高级职称者占35以上,青年教师中50以上具有博士、硕士研究生学历,专任教师中“双师型”教师比例高达71.5。有享受国务院政府特殊津贴专家2人,广东省高校教学名师1人,广东省南粤优秀教师4人。近几年学院教师主编、参编公开出版各类教材83部,18部教材入选普通高等教育“十一五”国家级规划。

  那么,08年的招生录取方案对学生选文理科会有哪些影响呢?一位不愿透露姓名的中学校长分析道,从方案本身的影响来看,有些学校往往出现把学生动员到文科班去,因为文科得分似乎比理科更容易点,而前两年被动员转向文科的某些学生确实也得了些便宜。不过从今年的方案来看会出现一些变数。“目前从权威部门透露的信息来看,今年高三学理科的比文科的人数只是略多,而理科比文科的录取数却多很多,而这次新高考录取方案实际上高校可以重新采取文理分别划线的方法,那报文科的就去竞争文科的招生名额,从这个角度上讲,文科录取的比例要比理科少了。”

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“高考移民”是多年来困扰我国教育考试招生工作的一大难点。因内蒙古等边远省份高考录取成绩相对较低,每年都有大量考生从其他省份迁移至此,令教育考试管理部门防不胜防。“高考移民”扰乱了正常的教育招生秩序,人为地抬高了迁入地省份高考的录取分数线,挤占了当地考生宝贵的入学名额,侵害了考生受高等教育的权益,破坏了社会公平原则。

去年,该校英语实验班最高录取分数为531分,最低516分;普通班最低录取分数线513分,各区县“一模”排在500名前的考生被录取几率较大。考生进入普通班后,学校将进行二次选拔,理科成绩较突出、中考分数较高或有特殊申请的考生都有机会进入2个理科实验班。

房山区中医院医务科科长王先生说,该院共接收受伤学生13名,大部分为软组织损伤,一名学生因头部有血肿被安排住院,其他学生被安排在一间留观室内,方便学校老师及家长统一照顾。据统计,三家医院共接收伤员24名,其中5名学生因有头部水肿、肾挫伤等病症,被安排住院治疗。

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今天,教育部网站在显著的位置登出了基础教育一司负责人就《中小学班主任工作规定》答记者问。针对教育部8月12日引发的中小学班主任工作规定答疑解惑。《中小学班主任工作规定》七章二十二条,内容涵盖了教师的工作量、待遇以及教育学生等方面。教育部该负责人总结这个规定的亮点包括明确了班主任工作量,提高了班主任经济待遇,保障了班主任教育学生的权利等等。其中专门对规定第十六条做出了详细解读。第十六条,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

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